美育教育一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)造力和綜合能力的重要途徑。同時，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與弘揚也是當(dāng)代文化發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。12月6日，嶗山區(qū)第二實驗小學(xué)舉行了“傳承非遺，筑夢校園”四年級非遺進(jìn)校園活動。青島市民俗學(xué)會會長、青島齊魯非遺挖掘保護(hù)中心主任田清來，中國民間文藝家協(xié)會會員、青島市民俗學(xué)會常務(wù)理事傅國防，青島市民俗學(xué)會常務(wù)理事、市級非遺代表性項目傳承人李文玲走進(jìn)二小校園。專家們現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生們親身體驗，讓豐富多彩的非遺文化在校園中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

美育與非遺的碰撞，讓傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新活力

“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”四年級十二班的同學(xué)身穿漢服，用清亮的聲音吟誦《詩經(jīng)·鹿鳴》，生動地演繹了賓主之間琴瑟歌詠、互敬互融的情景，令人耳目一新。

田清來爺爺深有感觸地回顧了二十年來非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的歷程，指出如今非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已深深扎根于校園。他展示了泥老虎、虎頭帽和工藝品風(fēng)箏等非遺項目，介紹了它們的獨特魅力和背后的故事，使同學(xué)們近距離感受到這些傳統(tǒng)技藝的魅力。對于當(dāng)天學(xué)校的活動，他認(rèn)為這樣的教育不僅增進(jìn)了學(xué)生對非遺的認(rèn)識，更讓學(xué)生們意識到，作為新一代在保護(hù)和傳承這些文化瑰寶中所肩負(fù)的責(zé)任。

對傳統(tǒng)木版年畫頗有研究的傅國防爺爺為同學(xué)們帶來了精彩的年畫知識講解。傅爺爺從年畫的歷史源流講起，逐步深入到不同地區(qū)的特色風(fēng)格，并詳細(xì)解讀了《蓮年有魚》《六子游戲圖》和《五業(yè)興旺》這三幅木版年畫背后的吉祥寓意。“每一幅年畫都有其獨特的文化內(nèi)涵和故事內(nèi)容?！备禒敔攺?qiáng)調(diào)。這些栩栩如生的藝術(shù)品不僅是技藝的展現(xiàn)，更是智慧與匠心的結(jié)晶，連接著過去與現(xiàn)在，承載著無數(shù)代人的記憶和情感。

李文玲奶奶手中拿著普通的紅紙，一邊折疊，一邊用通俗易懂的語言闡述剪紙藝術(shù)中的對稱、連續(xù)紋樣等基本構(gòu)圖原理，從最基礎(chǔ)的紙張折疊方法、角度選擇，到如何巧妙布局圖案、預(yù)留剪口，深入淺出地講解剪紙技巧。伴隨著李奶奶的生動講解，幾只蝴蝶、兔子便在剪刀的開合間誕生，栩栩如生地出現(xiàn)在大家眼前。同學(xué)發(fā)出陣陣驚嘆，全神貫注地沉浸在奇妙的剪紙世界中。

“沉浸式”紙上生花，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力

通過三位專家的講解，學(xué)生們深切地感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，沉浸于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力中，迫不及待地想要動手嘗試。

李文玲奶奶穿梭在孩子中間，耐心指導(dǎo)、鼓勵每一位學(xué)生。同學(xué)們圍在李奶奶身邊，舉手提問：“李奶奶，您看我剪得對嗎？”“李奶奶，我的對折正確嗎？”李奶奶耐心回應(yīng)：“別著急，靜下心來慢慢剪?！薄昂芎茫舻貌诲e！”剪紙結(jié)束后，同學(xué)們展示自己的作品，并與老師和同學(xué)們分享剪紙的樂趣。

為了表達(dá)對三位專家的感激之情，孩子們齊唱《采一束鮮花》，用歌聲傳遞心意。此次非遺進(jìn)校園活動，同學(xué)們通過親身體驗和實踐，對非遺文化有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，內(nèi)心深處埋下了熱愛和傳承的種子。

好課接二連三，以傳承涵養(yǎng)學(xué)生文化自信

非遺蘊含豐富的美育資源、鐫刻獨特的審美模式、彰顯民族的美學(xué)追求，是新時代學(xué)校美育工作的文化沃土。在活動最后，蘇元宏副校長對三位非遺傳承人的到來表示誠摯感謝，他動情地說：“非遺文化融入校園，這不僅是對傳統(tǒng)文化的堅守，更是在每一個人的心靈土壤中播撒珍貴的文化傳承種子。在現(xiàn)代教育的精心澆灌與呵護(hù)下，這些種子必將生根發(fā)芽、茁壯成長，最終匯聚成支撐民族文化巍峨脊梁的參天大樹，為民族文化的繁榮昌盛筑牢堅實的根基?！?/p>

一直以來，嶗山區(qū)第二實驗小學(xué)致力于將非遺活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過宣傳發(fā)動、非遺展演、非遺課程、非遺講座、非遺研學(xué)等多種形式推進(jìn)“非遺進(jìn)校園”活動常態(tài)化開展。讓非遺藝術(shù)在校園的各個角落得以呈現(xiàn)，讓非遺融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)非遺傳承教育與學(xué)校文化教育的有機(jī)結(jié)合。

非遺，始于歷史，千年傳承，堅守匠心；非遺，亦行于時代，跨界融合，探索創(chuàng)新。未來，嶗山區(qū)第二實驗小學(xué)將持續(xù)推進(jìn)非遺課程，引導(dǎo)學(xué)生深度參與，尋找并體驗自己最感興趣的活動內(nèi)容和方式，把挖掘潛能、自我價值的實現(xiàn)與非遺文化的傳承更好地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)的接觸、學(xué)習(xí)、體驗中，做中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。

青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 盛軍