校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，影響著一所學(xué)校的發(fā)展前途，怎樣才能發(fā)揮好校長(zhǎng)的核心資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)校更快、更好發(fā)展？近年來(lái)，我市在深入推進(jìn)落實(shí)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增三年行動(dòng)計(jì)劃，優(yōu)化區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置，不僅充分發(fā)揮“名校長(zhǎng)”對(duì)不同學(xué)校的直接引領(lǐng)帶動(dòng)作用，更能在融合、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中，推動(dòng)更多學(xué)校擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量，從而令更多家庭與學(xué)生真正受益。這個(gè)學(xué)期，走近這些身兼數(shù)職的校長(zhǎng)，聽聽他們?nèi)绾渭缲?fù)身上更重的“擔(dān)子”與更多學(xué)校共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)1+1大于2的結(jié)果。

青島南仲家洼小學(xué)校長(zhǎng)、青島臺(tái)湛路小學(xué)校長(zhǎng)  王健

今年秋季新學(xué)期，王健校長(zhǎng)有了一個(gè)新身份，在原先作為青島南仲家洼小學(xué)校長(zhǎng)基礎(chǔ)上，兼任青島臺(tái)湛路小學(xué)校長(zhǎng)。不同于新建學(xué)校或初高中不同學(xué)段學(xué)校以融合或聚合方式加入優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，這次擺在王健校長(zhǎng)面前的，是兩所都擁有悠久歷史、但特色亮點(diǎn)又完全不同的老校。如何從傳統(tǒng)積淀中尋求發(fā)展優(yōu)勢(shì)？如何精心培育、大膽探索育人品牌？開學(xué)以來(lái)的這兩個(gè)月，王健一直沒(méi)有停下思索和實(shí)踐的腳步，而從家長(zhǎng)、師生們紛紛覺(jué)得“變得更好了”的感受來(lái)看，王健心中“讓兩所學(xué)校亮點(diǎn)更亮，特色更優(yōu)”的美好目標(biāo)正在慢慢實(shí)現(xiàn)。

做有溫度的教育 奏響藝術(shù)教育芳華

秋日的暖陽(yáng)下，一群孩子懷抱尤克里里圍坐在校園里，邊彈奏邊舞動(dòng)，這是南仲家洼小學(xué)校園里常見(jiàn)的場(chǎng)景。還記得今年上半年，教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究所公布“2022年度校本課程建設(shè)典型案例遴選活動(dòng)結(jié)果”，青島市唯一上榜案例，正是來(lái)自青島南仲家洼小學(xué)的《“弦樂(lè)尤尤”尤克里里學(xué)校課程》，從全國(guó)4000多個(gè)案例中脫穎而出，成為典型案例獲全國(guó)推廣。這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校，其實(shí)已有76年辦學(xué)歷史，這個(gè)生源70%是外來(lái)務(wù)工人員子女的小學(xué)，竟也能用器樂(lè)點(diǎn)亮普通孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)夢(mèng)想，從小小課堂走向全國(guó)大舞臺(tái)，更從一個(gè)小社團(tuán)、一門音樂(lè)課走向立體化、綜合化的育人培養(yǎng)。這背后，其實(shí)正是從王健2015年擔(dān)任南仲家洼小學(xué)校長(zhǎng)開始，整整堅(jiān)持了8年的初心與夢(mèng)想。

南仲家洼小學(xué)學(xué)生在上特色音樂(lè)課

“家庭提供不了的，學(xué)校提供；學(xué)生能力達(dá)不到的，學(xué)校培養(yǎng)；沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，學(xué)校來(lái)創(chuàng)造?！蓖踅「嬖V記者，2015年開始，在調(diào)研了全體學(xué)生的“心愿清單”后，南仲家洼小學(xué)為孩子們啟動(dòng)了首門藝術(shù)特色學(xué)校課程項(xiàng)目?！皩W(xué)校出資給每個(gè)學(xué)生買來(lái)尤克里里，請(qǐng)來(lái)專業(yè)老師，我們自己的音樂(lè)老師也不斷學(xué)習(xí)研究，從社團(tuán)項(xiàng)目到固定的課程，從編教材、錄課程再到編排表演、創(chuàng)新教學(xué)，一步步從零做起，最終收獲碩果?！蓖踅≌f(shuō)，8年的堅(jiān)持，不僅讓課程先后獲得青島市百門優(yōu)秀課程、青島市精品課程等榮譽(yù)，更讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)和省市級(jí)比賽表演中斬獲佳績(jī)，浸潤(rùn)藝術(shù)、樹立夢(mèng)想、收獲信心，“在課后服務(wù)的菜單中，尤克里里等內(nèi)容成了學(xué)生最喜歡的熱門活動(dòng)，每次看到學(xué)生們?nèi)宄扇壕墼谝黄疠p松地彈唱，成為一道美麗風(fēng)景，我們?nèi)w老師都會(huì)感到由衷地開心?！蓖踅≌f(shuō)。

有了尤克里里這門藝術(shù)融合課堂教學(xué)的嘗試與經(jīng)驗(yàn)，南仲家洼小學(xué)又結(jié)合“十個(gè)一”項(xiàng)目，使項(xiàng)目實(shí)施與課程改革相互促進(jìn)，全面落地開花。在原有葫蘆絲、舞蹈、水彩、陶藝等藝術(shù)特色基礎(chǔ)上，陸續(xù)加入合唱、朗誦等一系列課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，逐步構(gòu)建形成了“藝彩雅韻”藝術(shù)融合課程群，賦予學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，展示藝術(shù)才能的大舞臺(tái)。學(xué)校還嘗試將藝術(shù)與體育、國(guó)學(xué)相融合，編排了國(guó)學(xué)禮儀操，在每天大課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們邊吟誦邊跟著音樂(lè)舞蹈律動(dòng)，鍛煉身體，讓陽(yáng)光體育更有趣味性，成了校園新時(shí)尚。在王健的帶領(lǐng)下，南仲家洼小學(xué)的藝術(shù)之花從一枝獨(dú)秀，到春色滿園，更在“和雅育人”引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子更精彩”。

深挖尚軍文化

打造特色育人品牌

一個(gè)班就是一個(gè)排，一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)連，“戰(zhàn)旗排”“海洋國(guó)防室”“國(guó)防長(zhǎng)廊”……當(dāng)今年8月王健正式作為校長(zhǎng)走進(jìn)青島臺(tái)湛路小學(xué)，她也為這所建校58年、亮點(diǎn)鮮明的國(guó)家級(jí)國(guó)防教育特色學(xué)校、山東省少年軍校示范校所贊嘆。與南仲家洼小學(xué)不同，臺(tái)湛路小學(xué)所散發(fā)出的“尚軍明德”精氣神，深深感染著王健校長(zhǎng)，她覺(jué)得自己的“擔(dān)子”更重了，但同時(shí)又信心滿滿，她的目標(biāo)是讓這兩所家門口的好學(xué)校齊頭并進(jìn)，發(fā)展更好、優(yōu)勢(shì)更優(yōu)、亮點(diǎn)更亮。

臺(tái)湛路小學(xué)學(xué)生接受國(guó)防軍事教育

今年秋季學(xué)期開始后，王健每周拿出4天時(shí)間在臺(tái)湛路小學(xué)辦公、上課，與學(xué)校文化、學(xué)生特色、教師隊(duì)伍更熟悉、更親切，從而在育人品牌、課程建設(shè)、家校共育上大膽探索，不斷創(chuàng)新，提出更多讓家長(zhǎng)滿意、學(xué)生幸福、教師支持的新舉措。其實(shí)從她工作走過(guò)的每一所學(xué)校，從青澀的一線教師、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員到學(xué)校管理崗位，不難了解到，不斷挑戰(zhàn)、突破自我是王健一直的追求，引領(lǐng)學(xué)校譜寫優(yōu)質(zhì)教育、為學(xué)生的幸福人生奠基，是她始終懷抱的教育初心。

當(dāng)新學(xué)期“三長(zhǎng)”見(jiàn)面會(huì)上，六年級(jí)家長(zhǎng)提出“六年級(jí)學(xué)生回家后，作業(yè)難以輔導(dǎo)”的困難時(shí)，王健說(shuō)：“立刻解決?！痹谡骷昙?jí)全體學(xué)生百分百的同意后，延時(shí)課后服務(wù)到5點(diǎn)10分，由語(yǔ)數(shù)英三科老師在課后服務(wù)時(shí)間解疑釋惑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)保質(zhì)保量完成。家長(zhǎng)們感慨，“看到了立竿見(jiàn)影的效果，晚上家里再也不是‘雞飛狗跳’的場(chǎng)面，孩子的作業(yè)問(wèn)題在學(xué)校就得到了解決，讓我們沒(méi)了后顧之憂。”當(dāng)學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)提上了日程，王健帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)集思廣益。在大家的碰撞討論中，從一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，到兩周的國(guó)防教育文化節(jié)，臺(tái)湛路小學(xué)“尚軍明德”特色文化品牌愈加明顯和生動(dòng)。

兩校各美其美

為學(xué)子成長(zhǎng)耕耘奉獻(xiàn)

王健在這兩個(gè)月的實(shí)踐中，明顯感知到兩所學(xué)校的鮮明特色，不能簡(jiǎn)單地融合或照搬，“通過(guò)努力，兩所獨(dú)立的學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)各美其美，實(shí)現(xiàn)亮點(diǎn)更亮，但又能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在比學(xué)趕超中融合、競(jìng)爭(zhēng)。”她說(shuō)。

不久前的秋季研學(xué)活動(dòng)，臺(tái)湛路小學(xué)以“追尋紅色足跡品味崢嶸歲月”為主題踏上了毛公山，觀摩尋訪紅色足跡，學(xué)習(xí)英雄事跡；南仲家洼小學(xué)則走進(jìn)浮山森林公園，擁抱綠色家園，這是兩所學(xué)校完全不同的“赤誠(chéng)心愛(ài)國(guó)”和“寬和為懷言行致雅”育人理念的體現(xiàn)，各自凸顯優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)。王健善于將比較充分的“權(quán)力”放在統(tǒng)籌配備管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍、推動(dòng)課程開發(fā)、施行質(zhì)量監(jiān)測(cè)、改善辦學(xué)條件、場(chǎng)地資源共享等上面，“近期的單元闖關(guān)中，我們集合兩校的骨干教師組成團(tuán)隊(duì)，從出題、檢測(cè)到數(shù)據(jù)分析、改進(jìn)、評(píng)價(jià)一體化，讓最強(qiáng)的師資共同為學(xué)生成長(zhǎng)出謀劃策?！蓖踅〗榻B。

南仲家洼小學(xué)在市北區(qū)班級(jí)合唱比賽中獲得一等獎(jiǎng)，臺(tái)湛路小學(xué)在市北區(qū)中小學(xué)生健身操、啦啦操比賽中榮獲一等獎(jiǎng)……近日隨著一個(gè)個(gè)喜報(bào)頻傳，學(xué)生們勁頭更足，家長(zhǎng)們好評(píng)不斷，老師們更在教學(xué)、德育等各項(xiàng)比拼中駛上了快車道。每所學(xué)校全面釋放出辦學(xué)活力，創(chuàng)新的辦學(xué)模式加快了優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的“速率”，讓更多孩子在家門口“上好學(xué)”，正是王健所希望和樂(lè)見(jiàn)的。

王健說(shuō)，“一分耕耘一分收獲，我也將在臺(tái)湛路小學(xué)一步一個(gè)腳印，繼續(xù)完善學(xué)生尚軍品質(zhì)，內(nèi)化行為修德，不斷在教育這片沃土上探索創(chuàng)新、耕耘奉獻(xiàn)，努力讓每個(gè)孩子更精彩！”

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁(yè)新聞?dòng)浾? 李頡