老師是一株大樹，她的根深植于大地，她的莖挺拔不屈，她的葉茂盛婆娑，她們潤物細(xì)無聲地關(guān)愛著每一個學(xué)生。

她叫孫越，是青島十五中心理教研組青年教師，也是學(xué)生們公認(rèn)的“知心姐姐”，她開設(shè)的心理健康輔導(dǎo)課程，總是備受學(xué)生們的青睞。她靈活運(yùn)用前沿的心理咨詢技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)子們的內(nèi)心力量，點(diǎn)亮他們的心靈之光。如今，孫越在教師這一崗位上工作了4年，她熱忱對待每一位學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課程、專心做好每一次咨詢，傾力負(fù)責(zé)每一起心理危機(jī)干預(yù)， 幫助有心理困擾的學(xué)生，修復(fù)心靈，重燃希望。她把愛灑向?qū)W生心田，讓生命在耕耘中綻放芳菲。

只有自己心里有光，才能照亮他人

談起學(xué)習(xí)心理的道路，孫越感慨頗多。本科就讀于西南大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的她深知：心理健康對人的重要性，它不僅指沒有疾病，沒有痛苦，指的是一種積極的、能夠使人們不斷進(jìn)步的心理狀態(tài)。參加工作后，孫越發(fā)現(xiàn)在給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度，他們其實(shí)是很需要心理輔導(dǎo)的。心理老師有兩個主陣地，一個是心理輔導(dǎo)室，一個是課堂，前者更多是起到干預(yù)的作用，而后者才能真正起到預(yù)防的效果。在別人眼里，她是一名心理老師，可孫越認(rèn)為：做修復(fù)人心靈的“工程師”能夠真正地感受到自己的價(jià)值。參加工作以來，她不斷實(shí)踐反思教育理念和教學(xué)方法，用心在教育這條路上扎實(shí)地積淀，她時(shí)刻告訴自己：只有自己心里有光，才能照亮他人。

用內(nèi)心的微光，點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈

“我一直覺得學(xué)生是我的引路人，他們面對心靈創(chuàng)傷時(shí)的壓力和無助，他們向我傾訴時(shí)的信任和釋放，他們走出陰霾開啟新生活時(shí)的欣喜與明媚，是我不斷前進(jìn)的動力和方向。我始終堅(jiān)信生命向善，我信任他們內(nèi)在的潛能，運(yùn)用自己真誠的愛去陪伴他們，協(xié)助他們成長。”

在眾多的心理咨詢案例中，有位學(xué)生讓孫越印象深刻：抑郁讓他無法正常生活和學(xué)習(xí)，可服藥只能緩解他的癥狀，并沒有讓他完全好轉(zhuǎn)。在輔導(dǎo)員的推薦下，孫越對這名學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。幾次交談下來，學(xué)生也向她敞開了心扉，把每周一次的心理咨詢當(dāng)成了最期盼的事，在校期間，他們暢談多次。去年這名學(xué)生畢業(yè)離校，他用手機(jī)寫下留言，其中有這樣的話：“老師，和您一起咨詢，感覺就像穿越黑暗的森林。我遍體鱗傷地在森林里迷了路，和您一起走過那內(nèi)心最深最黑的地帶后，我再也不用恐懼抑郁了?！?/p>

做教育行業(yè)里的一塊磚

給學(xué)生上心理健康課程以及做心理輔導(dǎo)是孫越作為專職心理老師的工作。目前，孫越帶的高一10個班，每星期每個班都會有一節(jié)心理課，而且學(xué)校還為學(xué)生們專門開設(shè)了心理咨詢室，心理老師就更被需要了。

除了正常的心理課程外，孫越還承擔(dān)著校辦公室文書，工會組長等工作。在扎根課堂教學(xué)，虛心求教，努力鉆研的同時(shí)，不斷實(shí)踐反思教育理念和教學(xué)方法，打磨提高課堂教學(xué)能力，獲山東省省級“優(yōu)課”和青島市“優(yōu)課”一等獎，市中小學(xué)心理健康教育微課二等獎、校十佳學(xué)校課程等。參編2本教材，參與市級課題3項(xiàng)。自身專業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，積極帶動學(xué)生成長，指導(dǎo)學(xué)生課題研究獲青島市青少年科技創(chuàng)新大賽、研究性學(xué)習(xí)成果比賽一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加青島市校園心理劇比賽、青少年職業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽獲二等獎。對孫越來說是對她工作的肯定，更是一次激勵。

任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心。孫越說：“我將繼續(xù)在心理學(xué)這座大山上攀登。將我熱愛的祖國傳統(tǒng)文化與心理學(xué)相結(jié)合，用心在教育這條路上扎實(shí)地積淀，幸福地進(jìn)取。”

青島財(cái)經(jīng)日報(bào)/首頁新聞記者 原嫣若

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