為引導(dǎo)學(xué)生直觀形象感受文明起源，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同感、振興中華的歷史責(zé)任感，嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)古文字研究院于近日舉辦了“從甲骨文探源中華文明”模擬考古活動(dòng)。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備會(huì)議

考古發(fā)掘?qū)τ谄胀◣熒鷣?lái)說(shuō)是具有極強(qiáng)專業(yè)性和神秘性的職業(yè)，為保證本次活動(dòng)的專業(yè)性，甲骨文教育專家于采采老師和吳奇蔚老師進(jìn)行了精心細(xì)致的指導(dǎo)與建議，為活動(dòng)提供了切實(shí)可行的考古思路。

活動(dòng)中學(xué)生嚴(yán)格按照布方、發(fā)掘、拍照、登記、提取等考古流程在體驗(yàn)區(qū)進(jìn)行模擬挖掘

本次甲骨文模擬考古在指導(dǎo)教師劉巖梅的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)挖掘仿制甲骨文拓片、開啟甲骨文盲盒與趣味互動(dòng)相結(jié)合的“沉浸式體驗(yàn)”形式，以石膏模型為依托，將復(fù)雜精細(xì)的考古步驟用簡(jiǎn)單、有趣的形式呈現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生了解考古與甲骨文，揭開考古發(fā)掘工作的神秘面紗。

活動(dòng)開始之前，指導(dǎo)老師為學(xué)生詳細(xì)講解文物考古的過(guò)程，分享了什么是考古、如何考古等相關(guān)知識(shí)和熱點(diǎn)話題，以生動(dòng)有趣的問(wèn)答形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了考古科學(xué)的殿堂，了解考古的基本知識(shí)?；顒?dòng)中學(xué)生嚴(yán)格按照布方、發(fā)掘、拍照、登記、提取等考古流程在體驗(yàn)區(qū)進(jìn)行模擬挖掘，融合考古、藝術(shù)等多學(xué)科內(nèi)容，富有趣味性，提高了學(xué)生的參與感與挖出“寶物”的獲得感。

學(xué)生嚴(yán)格按照考古流程進(jìn)行模擬挖掘

在室內(nèi)整理環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位，在教師的輔助指導(dǎo)下，按照文物考古流程，使用手鏟、刷子等專業(yè)考古工具，一層層撥開泥土，用工具袋中的小錘子沿著泥土邊緣輕輕敲擊，再用特質(zhì)的刷子對(duì)“拓片”進(jìn)行清洗，最后清理出形態(tài)各異的甲骨文“拓片”，做好記錄和存放。

按照考古流程進(jìn)行模擬挖掘

參加的學(xué)生說(shuō)：學(xué)生甲骨文具有悠久的歷史，而骨頭上的那一個(gè)個(gè)字，不僅僅是來(lái)自商朝的文字，更代表了中國(guó)的歷史和先祖?zhèn)兊闹腔?。我們要接過(guò)歷史的接力棒，傳揚(yáng)傳承甲骨文化，積極探索甲骨文字的奧秘。

據(jù)悉，學(xué)校成立的“甲骨文研究性學(xué)習(xí)小組”一直在甲骨文歷史、甲骨文殷商文化，甲骨文造字、甲骨文藝術(shù)之美等方面進(jìn)行深入地研究探索與實(shí)踐，也取得了一些成果，本次考古實(shí)踐探究是其中的版塊之一。

模擬挖掘出的甲骨文

模擬挖掘出的甲骨文

“從甲骨文探源中華文明”模擬考古活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化歷史教育，同時(shí)也對(duì)加強(qiáng)青少年認(rèn)知?dú)v史文化，感受傳統(tǒng)文明，提升素養(yǎng)起到積極影響。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生全程體驗(yàn)較為完整的考古挖掘過(guò)程，拓展了我們對(duì)中國(guó)五千多年文明史的認(rèn)知，增加他們對(duì)文物發(fā)掘知識(shí)及文物來(lái)源的了解，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華民族悠久歷史的認(rèn)同感。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁(yè)新聞 記者 盛軍