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信網(wǎng)11月11日訊(首席記者于曉)為貫徹落實(shí)中央和山東省“雙減”工作有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范青島市義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)管理，提高對(duì)作業(yè)減負(fù)的思想認(rèn)識(shí)， 11月10日上午，青島市義務(wù)教育作業(yè)革命之優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)管理工作第一次會(huì)議在嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行。

(來(lái)源：青島市教育局)

嶗山區(qū)做區(qū)域信息技術(shù)優(yōu)化作業(yè)管理案例經(jīng)驗(yàn)介紹。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，嶗山區(qū)大膽創(chuàng)新、搶抓機(jī)遇，以作業(yè)改革為突破口，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，39所公辦中小學(xué)使用“教學(xué)云平臺(tái)”，在優(yōu)化作業(yè)管理方面率先探索，取得了階段性成效，入選教育部發(fā)布的全國(guó)落實(shí)“雙減”十大典型案例。通過(guò)作業(yè)改革的創(chuàng)新，探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，抓住關(guān)鍵育人環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂質(zhì)量，促進(jìn)了全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

(來(lái)源：青島市教育局)

青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島太平路小學(xué)、青島市嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別做了《架構(gòu)多元作業(yè) 落實(shí)減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)》《在“悅動(dòng)”作業(yè)中生動(dòng)成長(zhǎng)》《綜合推進(jìn)作業(yè)管理助推學(xué)生素養(yǎng)提升》的經(jīng)驗(yàn)介紹。各學(xué)校建立健全學(xué)校作業(yè)管理制度，以學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)為主線，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng);構(gòu)建作業(yè)平臺(tái)，評(píng)價(jià)作業(yè)效果，從“布置”走向“設(shè)計(jì)”;從“單一”走向“多元”;從“負(fù)擔(dān)”走向“情趣”，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。

(來(lái)源：青島市教育局)

山東省青島第三十七中學(xué)、青島市城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、萊西市濟(jì)南路中學(xué)分別做了《多管齊下，減負(fù)提質(zhì)》《探索基于學(xué)生“適性”發(fā)展的作業(yè)改革》《力行“五化六護(hù)”，切實(shí)減負(fù)增效》的經(jīng)驗(yàn)介紹。各學(xué)校積極優(yōu)化作業(yè)布置與批改，將主動(dòng)性更多地賦予學(xué)生，給學(xué)生合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、應(yīng)用的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高了作業(yè)有效性、趣味性、探究性，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

(來(lái)源：青島市教育局)

會(huì)議要求，要提高站位，找準(zhǔn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)作業(yè)革命意義。要遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生為本，使作業(yè)布置更加科學(xué)合理，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，增強(qiáng)管理實(shí)效，強(qiáng)化教研賦能，提升作業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步豐富作業(yè)種類(lèi)，滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展需要。抓住作業(yè)革命源頭，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)課提質(zhì)。從課堂入手，提升課堂教學(xué)質(zhì)量;推進(jìn)教學(xué)改革，組建學(xué)科教研共同體，示范帶動(dòng)區(qū)域?qū)W科教研。建立市、區(qū)、校三級(jí)名師工作室，切實(shí)發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用。強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，研究教材、研究學(xué)情、研究教法，尤其是研究學(xué)生“學(xué)”的學(xué)問(wèn)，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

本次會(huì)議聚焦“雙減”背景下作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌管理，以扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題為目標(biāo)，進(jìn)一步剖析作業(yè)管理中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，科學(xué)統(tǒng)籌作業(yè)管理，助推實(shí)現(xiàn)教學(xué)“輕負(fù)高效”，促進(jìn)青島市義務(wù)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

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