李淑芳到鄉(xiāng)村學(xué)校參與支教（受訪者供圖）
青島市政協(xié)委員李淑芳，是一名教育系統(tǒng)的公務(wù)員，也是“支教島”創(chuàng)辦人?！爸Ы虓u”是一個致力于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展及教師成長的公益組織，全國已有近3000名鄉(xiāng)村教師從中獲益?！啊Ы虓u’會一直存在下去，直到農(nóng)村老師不再需要培訓(xùn)的時候。”李淑芳說：“只要我能動，我就能做下去?！?/p>
做鄉(xiāng)村教師的“希望工程”
“李老師，我在鄉(xiāng)村教小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)很多年了，最近和學(xué)生們的溝通中總是感到困惑，偶然聽到‘支教島’，可以給我?guī)椭鷨?？?/p>
在山東青島，有一個名叫“支教島”的地方，這是一個致力于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展及教師成長的公益組織，迄今已經(jīng)走過15個春秋。
這里的“守島人”，名叫李淑芳，是青島市政協(xié)委員、青島市教育局教師工作處三級調(diào)研員。每天，李淑芳總會收到許多陌生人的微信，因為自己的困難和困惑向她尋求幫助。
“捐助一個學(xué)生只能讓一個孩子有學(xué)上，而幫助一個校長或老師，受益的可能是一群孩子，讓他們不只是有學(xué)上，更能上好學(xué)?！崩钍绶颊f，“‘支教島’要做的，就是做校長和老師的‘希望工程’，滿足他們的成長需要。”
這樣的念頭很早就在李淑芳心里扎下了根，因為曾經(jīng)作為鄉(xiāng)村教師的她太了解這種困惑和渴求。
1985年，即墨移風(fēng)店鄉(xiāng)（現(xiàn)移風(fēng)店鎮(zhèn)）后古城村小學(xué)，彼時剛剛邁出校門的李淑芳第一次站上講臺?！皼]學(xué)過師范專業(yè)，不知道怎么教?！崩钍绶加浀煤芮宄?，她的第一堂課教學(xué)內(nèi)容是乘除法，“會做不會講?！?/p>
除此之外，由于鄉(xiāng)村教師匱乏，很多如李淑芳一樣的鄉(xiāng)村教師都面臨身兼多課的情況?！澳菚r候經(jīng)常覺得本領(lǐng)恐慌，很多教學(xué)內(nèi)容是自己以前從未接觸過的?！崩钍绶几嬖V記者，“教研方法、知識儲備都可以靠自己的努力有所提升，但在鄉(xiāng)村學(xué)校很難拓寬自己的眼界和視野，那時候就期盼能和優(yōu)秀教師交流切磋?！?/p>
兩年后，李淑芳爭取到了去青島教育學(xué)院進修的機會?！澳菚r候給我上課的老師看我每次都帶著地瓜干上課，悄悄往我包里塞進了兩塊桃酥，他還邀請我去家里做客，當(dāng)時心里總是被溫暖包圍著。”李淑芳在那里看到了“城里”老師如何批改作業(yè)、如何備課?！皬膩頉]人給我講過這些，那段時間特別受益。”
李淑芳沒想到，多年以后，她會建起一座愛心之“島”，讓更多鄉(xiāng)村教師實現(xiàn)她當(dāng)年的心愿。
有愛就有方法
1996年，李淑芳考入青島市教育局，負責(zé)教師培訓(xùn)工作。但鄉(xiāng)村教師之間的現(xiàn)狀千差萬別，培訓(xùn)內(nèi)容和定位的偏差，讓李淑芳看在眼里急在心里。
于是，免費為鄉(xiāng)村校長和老師提供針對性培訓(xùn)的想法，在李淑芳心中埋下了種子。
2004年，李淑芳公差到菏澤曹縣考察，她特意帶了幾百元錢準備資助當(dāng)?shù)睾⒆印?/p>
“當(dāng)時看到教室的情景忍不住落淚?！甭┒吹姆宽?，掉渣的土坯墻，塑料布糊的窗戶，孩子們凍得通紅的小臉……
“準備好的錢一直也沒掏出來，因為每個孩子都需要，給誰？”這次心靈的震撼讓原本埋在心底的種子再次在土里拱出幾分。
2005年，一次機緣巧合，這粒種子終于發(fā)了芽?！爱?dāng)時是在一次教師評課活動中認識了青島教育學(xué)院教授周加惠，我們聊了很多對農(nóng)村教育的思考，很多想法不謀而合，都覺得該為鄉(xiāng)村教師做點事?！?/p>
李淑芳當(dāng)即拿出4萬元，周加惠捐助5000元，成立了琴島教師成長工作室，即“支教島”的前身。“當(dāng)時4位中小學(xué)名師就是我們‘支教島’最早一批志愿者?！?/p>
鄉(xiāng)村學(xué)校經(jīng)費困難、教師匱乏、進修動力不足……種種問題讓“支教島”第一批“學(xué)生”遲遲未能“報到”?！澳蔷退徒滔锣l(xiāng)！把老師喜歡的培訓(xùn)方式帶到他們身邊。”
曹縣，是“支教島”的島主和志愿者們“送教下鄉(xiāng)”的其中一站。
周五晚8點，青島到曹縣的火車發(fā)車；周六早五點半，火車到站；周日晚6點，曹縣返回青島的最后一班火車車次發(fā)車。雖然已經(jīng)過去十幾年，這些時間節(jié)點，李淑芳依舊記得清晰?！坝袝r候沒買著坐票，我們就一路站著，雖然辛苦，但大家都樂此不疲?！?/p>
什么是鄉(xiāng)村校長和老師喜歡的培訓(xùn)形式？這讓李淑芳和志愿者們苦思冥想了很久，“讓鄉(xiāng)村校長和教師有參與感”是“支教島”志愿者們形成的共識。
“很多鄉(xiāng)村教師會說，教育資源、教材和教學(xué)對象都天差地別，聽名師培訓(xùn)對他們幫助不大。”李淑芳說，“那我們就讓城鄉(xiāng)教師同上一堂課，教學(xué)成果和學(xué)生們的反饋是最直接的，下課以后老師們直接圍坐一圈開始教學(xué)研討?！?/p>
不僅同上一堂課，還要同讀一本書?！稗r(nóng)村老師大多家里還要務(wù)農(nóng)，很多想提升的老師根本沒時間讀書。”李淑芳和志愿者們就把厚重的書拆分開來，印刷成簡易版本。“爭取讓他們坐個公交車或是休息的時間就能讀完。”
“‘支教島’要做的不是塞給鄉(xiāng)村校長和教師某種教學(xué)方法，每個地方有自己的本土特色，名師的教學(xué)方法在當(dāng)?shù)匾膊灰欢ㄟm用?！崩钍绶颊f，“我們希望做的是讓鄉(xiāng)村教師拓寬視野，解決他們普遍存在的職業(yè)倦怠感，喚醒他們的教育初心和愛?！?/p>
“心里沒愛做不了教育，只要有愛就有方法?！边@是李淑芳常掛嘴邊的一句話。
15年時間，“送教下鄉(xiāng)”的方式一直被保留了下來，截至目前，“支教島”累計到全國貧困地區(qū)送教下鄉(xiāng)千余次，足跡遍布山東、貴州、甘肅、內(nèi)蒙古、安徽等10余個省、自治區(qū)，受益鄉(xiāng)村教師眾多。
讓出新房為山區(qū)受訓(xùn)教師當(dāng)宿舍
付出總有回報，一個個好消息紛至沓來：某某學(xué)校教學(xué)成績突飛猛進；某某教師又獲了獎抑或評了職稱......更讓李淑芳高興的是，“支教島”的模式開始被復(fù)制。曹縣教師李勝楠深受李淑芳觸動，也拿出了自家房子在當(dāng)?shù)卮蛟炝恕安芸h支教島”，不到一年時間，會員人數(shù)從9人拓展至500人。
“送進去”的方式讓“支教島”開始小有名氣，越來越多鄉(xiāng)村老師主動找到李淑芳尋求幫助。但“送進去”的方式輻射面太窄，于是，讓更多有需要的鄉(xiāng)村教師“走出來”到城市學(xué)校的課堂接受培訓(xùn)的想法被提上日程。
2010年，為了方便外地的鄉(xiāng)村老師來“支教島”學(xué)習(xí)，李淑芳將自家百余平方米的新房子騰出來，免費提供給鄉(xiāng)村教師住宿及培訓(xùn)使用。這個寬敞的新房原本讓當(dāng)時剛考上大學(xué)的女兒期盼了好久。在這之前，李淑芳一家一直祖孫三代擠住在70平方米的小房里，女兒經(jīng)常需要打地鋪。
對于騰出新房的事情，李淑芳不愿過多提及，“這是自然而然的選擇?！?/p>
隨著“支教島”的發(fā)展，青島慈善總會愛基金、北京西部陽光基金會等公益組織主動伸出援手，為“支教島”提供經(jīng)費支持。2018年，青島慈善愛基金租下了一處200平方米的房子作為助教中心，但李淑芳的房子至今仍在使用。“我們希望更多鄉(xiāng)村教師有機會來學(xué)習(xí)?！?/p>
鄉(xiāng)村教師來到青島做點啥？“我們要讓他們真正沉浸到其中，從周一的升旗儀式開始，全程參與青島學(xué)校的教育教學(xué)工作。”李淑芳所說的培訓(xùn)方式有個專業(yè)名詞——跟崗研修。
“原來城里老師這么忙！而且他們聲音都很溫柔，對孩子說話總是細聲細氣?！薄霸瓉恚险n時這里停頓幾秒，那里多問個問題，課堂效果就能這么好！”前來培訓(xùn)的教師總是收獲頗多。
對鄉(xiāng)村校長和教師的關(guān)愛絕不止于研修結(jié)束的那一刻，讀書群、普通話群、書法群的隊伍越來越壯大……鄉(xiāng)村老師們按需選擇，“每個群都很熱鬧，大家都覺得找到了組織?！崩钍绶颊f。
截至目前，鄉(xiāng)村校長和教師跟崗研修已經(jīng)舉辦199期，全國近3000名鄉(xiāng)村教師從中獲益。
擦亮教育扶貧服務(wù)社會的名片
“張老師，您坐趟飛機回來怎么聲音都變得溫柔起來了？講課也有趣了很多！飛機有這么神奇的力量嗎？”今年9月，學(xué)生的一封信，讓從青島研修回來的甘肅省隴南市成縣沙壩小學(xué)教師張裴然樂得合不攏嘴，趕忙分享給“島主”李淑芳。
“這就是我們想要的潤物無聲的效果?！崩钍绶颊f。
平時要忙本職工作，休息時間又一心撲在“支教島”上，李淑芳常要忙到后半夜。很多人提醒已經(jīng)55歲的她不要太累，注意身體，她總是笑說：“每天有太多想去做的事情，而且做這些事讓我感覺很幸福，真不覺得累。”
“更讓我感覺幸福的是，遇到了一批在教育理念上志同道合的伙伴?！崩钍绶及选爸Ы虓u”的成績歸因于“眾人拾柴火焰高”，“這個團隊有太多無私奉獻的志愿者?！?/p>
“我們的‘支教島’現(xiàn)在已經(jīng)到了支三代了！”李淑芳高興地告訴記者。
時任青島廣水路小學(xué)校長的王淑芬是最早一批接受“支教島”幫助的鄉(xiāng)村教師。王淑芬說，成為“支教島”的志愿者是自然而然的事。前些年，退休后的她成了專職志愿者。再后來，她的女兒也成了“支教島”的志愿者。
“開始只是想播下一?；鸱N，幫助盡可能多的鄉(xiāng)村教師，沒想到也因此照亮了自己腳下的路，越來越堅定自己要做的事情?！崩钍绶颊f，“我們希望探索出一種農(nóng)村教育新模式，真正意義上的扶智、扶志，最終讓更多鄉(xiāng)村孩子受益，培養(yǎng)出眼界更為開闊的下一代?！薄坝写髳鄄庞写缶辰?！”這是許多“支教島”志愿者對李淑芳的評價。
正如李淑芳所期待，“支教島”這張教育扶貧服務(wù)社會的名片已經(jīng)在全國各地被擦亮。云南紅河縣支教島工作室、支教島內(nèi)蒙古敖漢旗工作站、貴州支教島讀寫群、四川支教島讀寫群……15年的時間，很多接受過“支教島”幫助的鄉(xiāng)村教室回到家鄉(xiāng)又復(fù)制出了“一座島”，一座座孤島就這樣被連接了起來。
今年8月，山東省教育廳等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高中小學(xué)教育質(zhì)量的意見》，明確提出“推廣青島支教島經(jīng)驗，打造教育志愿者專業(yè)團隊，建立名師名校長支持服務(wù)鄉(xiāng)村教育制度”。這是“支教島”首次被寫入山東省教育廳文件。
“鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育，我們要做的事情依然任重道遠?！崩钍绶颊f。
一群人、一條心、一輩子、一件事、一定贏，很長一段時間，李淑芳把這句話作為網(wǎng)絡(luò)簽名，“這也是‘支教島’人共同的信念，我們會一直做下去?！崩钍绶己V定地說。
人民政協(xié)報 用大愛，守護一座“小島”
人民政協(xié)網(wǎng) 用大愛，守護一座“小島”
新華網(wǎng)APP 用大愛，守護一座“小島”——記“支教島島主”李淑芳
網(wǎng)易新聞APP 用大愛，守護一座“小島”——記“支教島島主”李淑芳
海報新聞 用大愛，守護一座“小島”——記“支教島島主”李淑芳
海報新聞APP 用大愛，守護一座“小島”——記“支教島島主”李淑芳
請輸入驗證碼