學(xué)區(qū)房買了嗎？興趣班報(bào)了嗎？

黃岡的密卷試題，刷幾遍了？

從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，

你是不是準(zhǔn)備好了為孩子競(jìng)爭(zhēng)最優(yōu)質(zhì)的教育資源？

用長(zhǎng)達(dá)15年的時(shí)間“ 陪太子讀書”，

會(huì)不會(huì)讓你心神俱疲？

我們關(guān)注討論多時(shí)的國(guó)外先進(jìn)教育理念，什么時(shí)候能讓孩子擺脫應(yīng)試教育、唯分是高的束縛，從課堂里真正解放出來(lái)？有關(guān)孩子教育的所有痛點(diǎn)和所有疑問(wèn)，在西海岸新區(qū)，等待作為教育大城的海岸萬(wàn)科城來(lái)揭曉答案。

十五年陪讀

教育是道“痛點(diǎn)滿滿的考題”

1400年前，隋煬帝開(kāi)科取士，他所創(chuàng)立的科舉制度也被后來(lái)的朝代沿用，大量出身中下層的人通過(guò)這一人才選拔方式進(jìn)入縉紳階層，科舉制在唐宋兩朝，生氣勃勃，開(kāi)創(chuàng)古文化發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)代。

科舉制可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)世界上最科學(xué)、最公平的人才選拔方式。受它的影響，在日本和印度，科舉制都曾是他們選拔官吏的方式。

1400年后，在人才的培養(yǎng)中，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，雖歷經(jīng)多年，卻還是進(jìn)行時(shí)。

幼升小、學(xué)區(qū)房、興趣班、隔代教育，從年輕夫婦到已經(jīng)退休在家代看護(hù)孩子的老人，對(duì)孩子教育問(wèn)題的關(guān)注和由此帶來(lái)的焦慮，是不分年齡的。事關(guān)孩子教育，由此延伸出的熱詞當(dāng)然還有更多。

前陣子刷爆朋友圈的市南學(xué)區(qū)房，想必大家還記得，84萬(wàn)買一個(gè)12.35平米的茅草屋，每平米售價(jià)超過(guò)6.8萬(wàn)。

中國(guó)的教育正在讓家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越焦慮，沒(méi)有任何居住功能的學(xué)區(qū)房賣到七八萬(wàn)元甚至10多萬(wàn)元的價(jià)格，填鴨式的題海戰(zhàn)術(shù)讓孩子各種死記硬背各種考試，最后一張考卷卻決定了孩子的命運(yùn)和出路。

關(guān)于國(guó)內(nèi)孩子的教育，近來(lái)流傳著一個(gè)段子：一對(duì)年輕夫婦，出生后的孩子還在喝二段的奶粉，他們卻已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)心自己的孩子將來(lái)會(huì)考不上211大學(xué)了！

可以說(shuō)，這算是當(dāng)今城市生活中一個(gè)完美的寓言與諷刺，足以讓更多心有同感的父母笑出淚來(lái)。

從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，孩子接受教育的的四個(gè)階段，從學(xué)制時(shí)間上來(lái)說(shuō)，至少也要15年的時(shí)間。在這15年里，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐讓家長(zhǎng)們心神俱疲，孩子的時(shí)間被各類興趣班占滿，校外輔導(dǎo)班屢禁不止，學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格的天花板屢次創(chuàng)新高。

遠(yuǎn)離又復(fù)歸

大自然能教給孩子什么？

在對(duì)應(yīng)試教育的反思中，有很多教育者和家長(zhǎng)把目光投向了西方，以及與我們國(guó)家一衣帶水的日本。其中，日本先進(jìn)的教育理念，包括禮儀教育、抗挫折教育、創(chuàng)新教育等方面，在很多為孩子教育而苦惱的家長(zhǎng)看來(lái)，可作為糾正中國(guó)式教育弊端的“他山之石”。于此相向而動(dòng)的是，教育的國(guó)際化、教育視野的國(guó)際化也在不斷加深。

而隨著工業(yè)化與現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，不少國(guó)家開(kāi)始對(duì)目前普遍的偏重課堂、偏重校園的現(xiàn)當(dāng)代教育方式進(jìn)行了反思。于是，“回歸自然、融入自然”的教育理念又被提到了臺(tái)前，大自然的教育功能隨之被重新認(rèn)識(shí)。

20世紀(jì)90年代，森林教育的思想傳入英國(guó)；之后，在日本、美國(guó)和德國(guó)境內(nèi)得到迅速發(fā)展。

英國(guó)戶外學(xué)習(xí)專家Bicknell甚至提出：“大多數(shù)教育的目標(biāo)都是讓學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，我想培養(yǎng)孩子們欣賞自然的能力。與其他生物一樣，我們出生、成長(zhǎng)、死去都在大自然中?！?/p>

在官方、非官方組織的推動(dòng)下，森林學(xué)校和幼兒園遍地開(kāi)花，高質(zhì)量、符合自然精神的教育得到重視。

而在亞洲，以日本的自然教育最有代表性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本的自然學(xué)校至少已有4000所以上，臺(tái)灣香港的自然學(xué)校的發(fā)展，深受日本的影響。

過(guò)程中實(shí)現(xiàn)孩子與大自然的聯(lián)系，同時(shí)推崇自然教育、感恩教育，重視孩子的禮儀教育、自立教育、抗挫折教育和創(chuàng)新教育。

在日本的引導(dǎo)式教育中，善于主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)并著重培養(yǎng)，充分尊重孩子的興趣愛(ài)好，所以孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中可以盡情釋放天性。比如，在日本，孩子們下午3點(diǎn)放學(xué)后，大多是各種的社團(tuán)活動(dòng)，打打棒球什么的……對(duì)孩子自發(fā)的游戲如攀樹爬墻、獵奇探險(xiǎn)等，顯得非常寬容。

這一走進(jìn)自然的教育理念，可并不是20世紀(jì)的產(chǎn)物。早在18世紀(jì)的時(shí)候，法國(guó)的思想家、教育家盧梭在他的巨著《愛(ài)彌兒》里，就一再闡明“教育要遵循自然規(guī)律，要發(fā)展兒童的天性”的主題。

不幸的是，從18世紀(jì)到21世紀(jì)，3個(gè)世紀(jì)彈指間過(guò)去，人們?cè)诮逃乱淮淖龇ㄉ?，還是在不斷地迷路。于是我們更多看到的是，孩子學(xué)得痛苦、老師教得痛苦、15年如一日“陪太子讀書”的家長(zhǎng)更痛苦。

無(wú)論是家長(zhǎng)還是教育工作者，無(wú)論是學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育還是家庭教育，是時(shí)候迷途知返，做一下反思了。

森林學(xué)校

海岸萬(wàn)科城的實(shí)驗(yàn)級(jí)動(dòng)作能結(jié)出什么果子

孟母三遷的故事，說(shuō)的是良好環(huán)境對(duì)孩子教育的重要性。在教育視野的國(guó)際化和東西方教育理念的相互碰撞中，接軌世界先進(jìn)的教育理念，越早做出選擇何行動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)越早受益。

但在教育思想發(fā)展的回環(huán)反復(fù)發(fā)展過(guò)程中，重新發(fā)現(xiàn)并發(fā)展孩子的天性、走進(jìn)自然這個(gè)大課堂，把孩子從傳統(tǒng)教育的課堂里解放出來(lái)，喊口號(hào)容易，具體的實(shí)踐層面卻是個(gè)系統(tǒng)的工程。

它需要一個(gè)能接軌世界先進(jìn)教育理念的試驗(yàn)級(jí)學(xué)校，這所學(xué)校，在教育空間的設(shè)計(jì)之初，設(shè)計(jì)圖紙上的每一筆，都為了關(guān)注并發(fā)展孩子的個(gè)性。

先進(jìn)的教育理念，會(huì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)產(chǎn)生影響。

比如，在設(shè)計(jì)之初，注重呈現(xiàn)風(fēng)景與校園的融合與和諧，臨近的公園和景觀，被納入校園的整體設(shè)計(jì)，把中國(guó)文化中對(duì)人與自然關(guān)系的理解，融入教育建筑的設(shè)計(jì)。

在這樣的校園里，鳥兒歌唱，蟲蟬相鳴，樹木和大地之間形成生態(tài)循環(huán)。公園既是森林，也是學(xué)校自然教育活動(dòng)的場(chǎng)所。

景園融合中，孩子們體驗(yàn)循環(huán)的自然系統(tǒng)；景園融合間，寄托著傳承中國(guó)文化中人與自然和諧之道。

把先進(jìn)的教育理念融入了實(shí)驗(yàn)級(jí)學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)，這樣一所實(shí)驗(yàn)級(jí)的學(xué)校，正在從圖紙走上施工層面。在西海岸，海岸萬(wàn)科城項(xiàng)目將和世界級(jí)建筑設(shè)計(jì)大師津島曉生強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造這樣一所極具體驗(yàn)感的、多樣性的實(shí)驗(yàn)級(jí)小學(xué)。

“傳統(tǒng)教學(xué)中，孩子們通常在教室中看著黑板學(xué)習(xí)，但在未來(lái)，特別是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展下，教室的角色會(huì)發(fā)生變化。讓我們大膽地想象，在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通的配合下，我們甚至可以在走廊、樓梯、公園里等地方給孩子上課！”

作為世界級(jí)建筑設(shè)計(jì)大師，津島曉生在日本設(shè)計(jì)過(guò)很多這樣的學(xué)校。人與自然的關(guān)系本就是中國(guó)文化的內(nèi)核，將這一因子融入教育建筑當(dāng)中，津島曉生選擇了海岸萬(wàn)科城項(xiàng)目：

在教育空間的設(shè)計(jì)上，環(huán)境都十分簡(jiǎn)樸，幾乎沒(méi)有什么現(xiàn)代化的設(shè)施；教室大都使用落地窗，窗外種滿植被，讓孩子時(shí)刻感受大自然；在教室空間布局上，不是單純的一張黑板一個(gè)講臺(tái)，而是設(shè)計(jì)成大課堂，提高孩子的自主能力和創(chuàng)新能力……

“在設(shè)計(jì)中，園內(nèi)所有的教室、以及出入口都能看到園內(nèi)的森林，通過(guò)自然采光、自然通風(fēng)、自然材質(zhì)等手段，讓孩子從視覺(jué)上看到森林、嗅覺(jué)上聞到森林、觸覺(jué)等感知森林?！?/p>

不僅如此，作為教育大城，海岸萬(wàn)科城配合項(xiàng)目自身的公立幼兒園、周邊的隱珠中學(xué)、膠南一中等，將真正在家門口實(shí)現(xiàn)了“15年全齡優(yōu)質(zhì)公立教育”。

優(yōu)質(zhì)的教育會(huì)吸引大量人口流入，形成房子缺口，房?jī)r(jià)自然而然上漲，從投資角度來(lái)看，海岸萬(wàn)科城的教育配套將使其產(chǎn)品極具升值潛力。

作為極具投資價(jià)值的島城神盤，海岸萬(wàn)科城項(xiàng)目一期幾乎售罄，二開(kāi)在即，主推建面約89—118㎡全裝修學(xué)府三居，裝修標(biāo)準(zhǔn)和顏值在一期基礎(chǔ)上的持續(xù)升級(jí)，帶來(lái)更高品質(zhì)的生活體驗(yàn)，不論投資還是自住，都能滿足你需求。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者 李雯